Entrevista com Coordenadora Pedagógica

Segue abaixo, entrevista realizada com Coordenadora Pedagógica, conforme solicitado não foi citado nome da escola, nem da coordenadora.

Espero que gostem!

Rotinas da Educação Infantil

Centro Educacional Pequeninos de Jesus

Educadora: Poliane Ribeiro

Educação Infantil - 2º Período

Durante os 5 dias que participei, presenciei as atividades de rotina:

• Oração/Músicas
• Chamada/ Quantos somos?
• Que dia é hoje?
• Atividades lúdicas e pedagógicas

A educadora desenvolveu nestes dias o projeto: "Turma do Mickey", com o objetivo de proporcionar aos alunos uma aprendizagem divertida, onde eles aprenderam brincando com o auxílio das atividades lúdicas para fixar  alfabeto e os numerais.

Primeiro dia (11 de agosto de 2014)

No primeiro dia a educadora apresentou aos educandos o filme: "Mickey volta ao mundo", em seguida fez uma apresentação da turma do Mickey, construindo junto com os alunos um mural com todos os personagens. No final da aula foi feito a brincadeira "Pão na casa do João" no qual foi falado os nomes dos alunos, seguindo a ordem alfabética.

Segundo dia (12 de agosto de 2014) 

A educadora realizou com os alunos ditado dos numerais, letras do alfabeto e vogais. Em seguida foi realizado uma aula de artes, na qual foi feito fantoches da Minnie e Mickey. No final da aula, a educadora levou os educandos para brincadeiras no "parquinho".

Terceiro dia (13 de agosto de 2014)

Foram construídos dois "quebra-cabeças" da turma do Mickey, que representava o alfabeto e os numerais. Para reforçar foi cantado a música da Xuxa "Alfabeto" e a música da Galinha Pintadinha "Mariana conta". No final da aula todos os alunos foram brincar com o quebra-cabeça construído.

Quarto dia (14 de agosto de 2014)

A Educadora reforçou o ensino do alfabeto e dos numerais com atividades pedagógicas de coordenação motora fina e montou um varal das atividades desenvolvidas naquele dia. No final da aula, levou as crianças para quadra, e fez a brincadeira "Galinha do Vizinho".

Quinto dia (15 de agosto de 2014)

Neste dia foi realizado a pintura de incentivo do Mickey e da Minnie; passeio pelo Centro de Educação Infantil com as lembrancinhas (orelhinhas do Mickey e da Minnie). No final da aula a educadora fez "massinha" na cor preta (fixação da cor), todas as crianças ao irem embora, foram caracterizadas de Mickey e Minnie, finalizando o Projeto Turma do Mickey

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Percebi, que a Educadora Poliane com estas atividades:

• treinou a escrita e leitura do alfabeto, 
• escrita e leitura de números, 
• promovia a interação e participação dos alunos,
• desenvolvia a coordenação motora, percepção visual, percepção auditiva, raciocínio lógico
• estimulou a concentração
• trabalhou a identificação de consoantes e vogais
• e principalmente promoveu aos alunos a alegria de aprender.

Em conversa com a Educadora sobre a avaliação, ela disse que foi feito uma avaliação contínua, observando a todo momento a aprendizagem dos alunos.

Gostei muito do Projeto realizado pela Educadora, percebi que os objetivos foram alcançados, e que as crianças sentiram prazer em aprender, pois Poliane conseguiu transformar as "Rotinas da Educação Infantil" em algo prazeroso de ser realizado.

Apesar de sentir um pouco de dificuldade referente ao tempo para realizar a atividade, foi muito bom associar a teoria com a prática.

Alunos Educação Infantil - 2 ºPeríodo (CEPJ) - Fonte: Arquivo Pessoal

Alunos Educação Infantil - 2 ºPeríodo (CEPJ) - Fonte: Arquivo Pessoal

Alunos Educação Infantil - 2 ºPeríodo (CEPJ) - Fonte: Arquivo Pessoal

Agradeço a colaboração da Educadora Poliane Ribeiro, e do Centro Educacional Pequeninos de Jesus.

Literatura Infantil - Meu livro digital

Olá pessoal, segue abaixo o endereço do Livro digital que criei.

Chama-se: O Passarinho que queria a liberdade, é uma história infantil que retrata a questão da Liberdade que foi estudada na disciplina Filosofia da Educação. Espero que gostem, foi muito bom usar a imaginação para elaboração dessa pequena história.

Boa leitura!

http://issuu.com/isabelladamata/docs/o_passarinho_que_queria_a_liberdade

Pichação

A pichação, foi uma das formas utilizadas por militantes, esta ação atacava muito mais do que o patrimônio público ou privado, atacava diretamente as diretrizes do governo de censura e controle social. Essas ações deixavam em evidência a resistência desses indivíduos a ditadura. Ao longo do período militar, as pichações foram consideradas atividades ilegais e subversivas.

Esta imagem nos mostra que os descontentes com a ditadura não ficaram calados, quietos, inertes e passivos frente a repressão. Utilizavam de várias formas de protesto : jornais, legais e ilegais, distribuição de panfletos, músicas, assim como a realização de passeatas e pichações em espaços públicos.
A pichação era uma escrita da cidade, um bom meio de comunicação informal. As representações dessas manifestações incutiam significativamente na população, mobilizando as massas a aderir e/ou apoiar a militância contra a ditadura.

Filosofia na Educação, segundo Paulo Freire

Podemos mencionar as ideias filosóficas do educador Paulo Freire, como grande marco para a mudança na pedagogia. Ele contribuiu com uma reflexão crítica frente a educação. Sua pedagogia é conhecida com “libertadora” suas ideias foram divulgadas em vários países, uma influência expressiva nos movimentos populares e sindicatos e, praticamente, se confunde com a maior parte das experiências do que se denomina “educação popular”. Paulo Freire com sua filosofia nos faz refletir sobre educação juntamente com uma reflexão sobre o próprio homem, quando nos diz, no livro Educação e Mudança, que: “ O cão e a árvore também são inacabados, mas o homem se sabe inacabado por isso se educa. A educação é uma resposta da finitude da infinitude. A educação é possível para o homem, porque este é inacabado e sabe-se inacabado. Isto leva-o a sua perfeição. O homem deve ser sujeito de sua própria educação, ninguém educa ninguém, o homem como ser inacabado, está em constante busca com outros seres. A sabedoria parte da ignorância. Não há ignorantes absolutos. Se num grupo de camponeses conversamos sobre colheitas, devemos ficar atentos para a possibilidade de eles saberem muito mais do que nós. Devemos analisar diferentes grupos, pois não podemos julgar as pessoas como ignorantes, cada uma tem algo a nos ensinar, o que falta a essas pessoas é um saber sistematizado. Com base no inacabamento, nasce o problema da esperança e da desesperança. Eu espero na medida em que começo a busca, pois não seria possível buscar sem esperança. Uma educação sem esperança não é educação”. Paulo Freire nos faz pensar na importância da esperança na educação, pois através dela haverá mudanças. Sobre o homem, afirma que este homem está no mundo e em relação como mundo. Se apenas estivesse no mundo não haveria transcendência nem se objetivaria a si mesmo. O animal não é um ser de relações, mas de contatos. Está no mundo e não com o mundo . Aqui encontramos uma diferença entre o homem e o animal, pois o homem está no mundo e com o mundo tendo relações, enquanto o animal apenas está no mundo e tem contatos. Estes contatos são sensoriais na medida em que o animal não é capaz de refletir sobre as sensações oriundas dos seus sentidos. A primeira característica desta relação é de refletir sobre este mesmo ato. Reflexão do homem face a realidade. Paulo Freire relata propostas de práticas pedagógicas necessárias a educação como forma de proporcionar a autonomia de ser dos educandos respeitando sua cultura, seu conhecimento empírico e sua maneira de entender o mundo que o cerca. Concluindo, podemos compreender que as contribuições do filósofo da educação: Paulo Freire, foram muito significativas a educação recente.

Pensamentos

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina". (Cora Coralina)