Relatório Estágio

Estágio Supervisionado: Escola Municipal Vicente de Paulo

Professora: Valéria Gonçalves

Turma: 1º Ano

Durante o período de estágio foi possível observar de que forma a relação professor/aluno acontece. Tal observação pode ser iniciada a partir da concepção de criança: para a educadora, a criança é vista como um ser social em desenvolvimento, capaz de expressar sentimentos e opiniões sobre fatos e sobre as coisas que a cercam. Na sala de aula, as crianças são estimuladas o tempo todo a se expressar, seja durante as conversas, seja durante a realização de atividades. Tal atitude permite que o relacionamento professor/aluno promova um ambiente de aprendizado constante, despertando o interesse em participar de forma ativa das atividades propostas. Estando ainda em processo de alfabetização, os alunos recebem atividades que estimulam a leitura. Tais atividades consistem de pequenas produções textuais, leitura de textos de diferentes gêneros, exploração de escrita das palavras, interpretações textuais entre outras. São atividades que propõem desafios, mas respeitam o nível de aprendizado das crianças. São realizadas de forma individual ou em duplas. A professora sempre retoma os conhecimentos trabalhados na aula anterior. Os recursos materiais utilizados durante as aulas ministradas consistiam em quadro, cadernos, livros didáticos e paradidáticos, e atividades impressas pela professora. Em suma, a educadora consegue promover um ambiente de aprendizagem significativa, orientando e intervindo no processo de ensino/aprendizagem.

Observação da prática docente: no primeiro momento eu e a professora recebemos as crianças à porta da sala, ao estarem em seus lugares fizemos uma oração, como de costume. Em seguida a professora Valéria permitiu que aplicasse a aula que havia preparado para o estágio de regência. Fiz a rotina ( Leitura dos banners: alfabeto / vogais / numerais / palavras mágicas dias da semana / meses do ano / chamadinha/ silabário/ banco de palavras). Em seguida iniciei a aula que tinha como temática o Folclore. A história do Saci Pererê foi contada através de livro com as crianças dispostas no Cantinho da Leitura. Após a contação, as crianças puderam conversar sobre o que acharam da história. Após a leitura, foi dado início as atividades de leitura e escrita, a começar pelo estuda da palavra Saci Pererê no quadro. Em seguida foi realizada a atividade que consistia em observar uma gravura com o personagem e destacar através da escrita, elementos que compunham a cena. 

Conclusão: O Estágio foi muito enriquecedor, pois permitiu uma reflexão para a construção de uma prática educativa junto às crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Além disso, oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de aula e prática docente cotidiana, levando-nos a entender que diante da necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes e participativos.

Vídeo de Apresentação Libras.

Síntese do estágio realizado na Educação Infantil

Minhas considerações sobre o estágio realizado na Educação Infantil, é que este é um momento muito importante, uma vez que é durante o estagio que nós nos descobrimos como professor e é nessa etapa do curso que plantamos as primeiras sementinhas na vida dos educando. 

Dentre as várias experiências que tive, em mais de um mês de estágio, irei relatar um dia que para mim, se tornou inesquecível, foi o dia em que tive que substituir a professora durante quase todo período da tarde, pois a mesma tinha alguns problemas para resolver então me pediu para que eu assumisse a sala, junto com a monitora, fiquei encantada, ao mesmo tempo apreensiva, pois era a minha primeira experiência em sala.

A professora me deixou instruções e sugestões, pediu-me que mantivesse a rotina se possível e me deixou livre para aplicar as atividades que eu tinha preparado para eles.

Acolhi as crianças, deixei os por alguns minutos bem à-vontades para que brincassem com os brinquedos pedagógicos, quando já estavam todas calmas e entrosadas comigo e o ambiente, acomodei-as na rodinha, expliquei a elas a ausência da professora,  fizemos a oração do dia, em seguida  pedi a elas que iniciassem as canções que costumam cantar.

Logo após, distribui uma atividade deixada pela professora, onde fui orientada que eles teriam que colar um barbante para construir um varal e pintar os desenhos feitos na folha de papel branco.

Todos realizaram a atividade, para minha surpresa consegui manter o ritmo, depois de terminada a tarefa, eles me chamavam para escrever o nome e então eles iam e penduravam no varal reservado a cada um para os trabalhos feitos em sala.

Em seguida realizei as atividades lúdicas que havia preparado e levado para a sala de aula.

As atividades consistiam na brincadeira: "Elefantinho colorido", onde os elefantinhos de várias cores ficavam colados na parede, e em minhas mãos ficavam as cópias dos elefantinhos, coloquei duas crianças sentadas a uma certa distância da parede, e falava para elas: "- Elefantinho colorido." Em seguida elas perguntavam: "- Que cor?" E logo eu mostrava um elefantinho para elas, que saíam correndo para pegar o elefantinho correspondente a cor que mostrei na parede. Foi um momento de "aprender brincando" pois trabalhamos diversas cores.

Logo após essa brincadeira, fizemos uma rodinha e coloquei no centro a "Caixa de músicas", que consiste numa caixa toda enfeitada e dentro há diversas figuras, de acordo com a figura retirada pela criança, cantávamos uma música como por exemplo: figura de uma galinha, catamos a música da Galinha Pintadinha, figura de lagoa, cantamos a música da Piaba na lagoa, e assim por diante. Foi um momento de grande descontração e harmonia, pois cantamos várias músicas dentre animadas, que exigia que elas levantassem e repetissem os gestos, e tranquilas que exigia uma serenidade com a voz bem calma.

A aula passou muito rápido, logo deu o horário para o almoço.

O estágio para mim foi uma experiência maravilhosa, só confirmei o que já tinha certeza, pedagogia é um sonho que está preste a virar realidade.

O estágio foi um processo de descobertas e aprendizagem de grande importância para minha formação acadêmica, construção não só profissional, como também pessoal, pois me possibilitou refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento e ainda mais, me fez reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem. 

O que me motivou também foi toda atenção que a escola ofereceu (direção, secretaria e serviços gerais), pois fui bem acolhida e me deram todo apoio; fui tratada como professora e tive total apoio e incentivo na sala de aula.

Diário das leituras/fichamentos e da construção da lógica de raciocínio para elaboração do artigo científico

Faça um diário das leituras/fichamentos e da construção da lógica de raciocínio que você utilizou para elaborar o seu artigo científico.

Diário da construção da lógica de raciocínio utilizada na elaboração do meu artigo:

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL E A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

Primeiramente busquei, e ainda busco, conhecimento sobre o assunto escolhido, no caso, a literatura infantil e a arte de contar histórias. Esses conhecimentos, busco através de checagens de diversos conteúdos da área para conhecer tudo o que já foi falado sobre o tema, além disso, tenho feito um levantamento de publicações que podem ser utilizadas para dar base ao meu artigo.

Em seguida comecei a pensar na pesquisa científica em si: identificar o problema, rever a literatura, planejar uma estratégia de como investigar o problema, realizar a pesquisa experimental e teórica necessária, comparar os resultados com a literatura, interpretar os dados.

Ainda estou nesse passo, muitos desses quesitos estão em andamento e outros ainda nem foram iniciados.

Porém, já comecei a escrever pois já tenho muito material que me oferece base, e conforme vou concluindo cada passo da pesquisa, as vezes faço modificações no que já escrevi.

O que posso dizer é que meu artigo está caminhando!

Diário das leituras/fichamentos elaboração do meu artigo:

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL E A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

Contar histórias é a mais antiga das artes, e vem resistindo até os dias atuais. Entretanto, neste contexto, de globalização das informações, surge a necessidade de resgatar os valores tradicionais e a própria natureza humana.

As histórias e contos sempre foram, e são, muito utilizados para transmitir de maneira fantasiosa, valores religiosos, políticos, éticos e morais. São bons parceiros também na alfabetização, diversão e entretenimento de crianças, sendo utilizados como recursos pedagógicos e terapêuticos.

(Produção de texto, sala de português)

A importância de se trabalhar literatura de forma lúdica na educação infantil”. Para isso, elegeu-se os seguintes objetivos: investigar o papel da ludicidade no processo de socialização na educação infantil, assim como os benefícios que a leitura pode trazer; identificar a importância que as histórias têm na formação da criatividade e imaginação da criança e na aquisição da aprendizagem. E, por fim, pesquisar acerca da importância que a literatura tem ao ser trabalhado de forma lúdica na escola. A partir de tudo que foi abordado, percebeu-se que a literatura é essencial para construção do processo imaginário, despertando prazer emoção, valores morais, e pensamentos crítico. Com isso, nota-se a enorme relevância de desenvolver mais trabalhos acerca desse assunto, posto que a compreensão dos fatores inter-relacionados entre a literatura infantil e o lúdico pode contribuir para uma intervenção mais eficaz em diversas áreas da educação.

(A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR LITERATURA DE FORMA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ARRUDA, Angelo Moreira)

A leitura é essencial, por meio dela podemos examinar os nossos próprios valores e conhecimento com os dos outros. Assim, como as pessoas os livros também podem nos surpreender, nos transportar a lugares imaginários, e a outro mundo, onde somos indivíduos aprendizes e mestres. Para se tornar um bom leitor, escutar é o início da aprendizagem.

(A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR LITERATURA DE FORMA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ARRUDA, Angelo Moreira)

Contar histórias, sejam de autores clássicos ou fruto da criatividade pessoal, é uma tradição fundamental para o crescimento. "É o primeiro contato das crianças com o percurso de desenvolvimento humano. Elas vêem heróis e heroínas encarando obstáculos, vão aprendendo que é preciso enfrentar um problema e buscar solução.

(DÉBORA YURI FOLHA ONLINE – http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u15201.shtml)

O ato de contar histórias é um hábito antigo. Surgiu quando o homem começou a ter o poder da fala e sentir necessidade de comunicar suas experiências. E vem resistindo até os dias atuais. Porém, com o desenvolvimento dos recursos de comunicação e a globalização das informações, a linguagem falada tende a definhar. Entretanto, neste contexto, surge a necessidade de resgatar os valores tradicionais e a própria natureza humana.

(A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS COMO RECURSO NA TERAPIA OCUPACIONAL COM CRIANÇAS DA FAIXA ETÁRIA DE 2 A 7 ANOS. Daniel Delvano Silva Cunha, Anaile de Albuquerque Moreira)

As histórias da Literatura para crianças e jovens lidam com as emoções, com o prazer, com o espírito lúdico dos leitores estimulando a imaginação criadora, facilitando o diálogo com o texto sobre a realidade. Em vista desses pressupostos é indispensável a mudança de atitude por parte dos profissionais que atuam ou atuarão como animadores/motivadores de leitura, contadores de histórias, como intermediários entre a criança, o jovem e a obra literária.

(LITERATURA, LEITURA E A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS, ELMITA SIMONETTI PIRES FAFIPA – FAC. EST. DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ).

Brincadeiras e experiências corporais lúdicas em minha infância

Buscando na memória as lembranças dos melhores momentos de minha vida, que, com certeza, são os momentos vividos na infância, a época doce e mágica, onde tudo parecia ser encantado, não posso deixar de lembrar do que mais marcou essa fase da vida: as brincadeiras.

Todos os dias eram dias de brincar, todos os lugares eram lugares de brincar! As brincadeiras ensinadas pelos pais, aquelas que passam de geração em geração, como: esconde-esconde, pique pegue, balança caixão…, também as brincadeiras que inventávamos: Elefantinho cor-de-rosa, passa anel, pique no ar… Não importava qual seria a brincadeira, mas se um amigo chegava e falava: “vamos brincar?” o convite sempre era aceito na hora. Hoje vejo o quanto essas brincadeiras nos ajudou a construir amizades e a conviver com o próximo, aceitando suas diferenças, suas opiniões.

As brincadeiras e jogos lúdicos dentro da escola, no momento da aula, também são vivas em minha memória, e como não seriam, se me ensinaram tanto! Me lembro bem do “material dourado” para aprender dezenas, centenas…, os bingos que ensinavam as sílabas, os “caça-palavras”, já quase na adolescência o “jogo de botão” que ensinou números negativos e positivos. Ah! E a educação física, momento de interação com várias brincadeiras, lembro-me bem de uma gincana que realizamos no quarto ano, foi tão divertido!

Quando busco minha infância em minha memória percebo que as brincadeiras e os jogos lúdicos ficaram bem marcados em minha vida, e eles me ensinaram muito: a conviver, socializar, a me conhecer e também conhecer a matemática, o português e tantas outras disciplinas… Só tenho a agradecer a escola, aos meus professores, meus pais e a todos os amigos daquela época, por terem feito de minha infância uma infância especial.

               Na foto eu e minha irmã, melhor parceira de brincadeiras.