Plano de Aula: Dança: Linguagem do corpo

1 - Título: Dança: Linguagem do corpo

2 - Objetivos:

• Conhecer algumas danças da nossa e de outras culturas;
• Valorizar e aprender a se expressar por meio dessa linguagem;
• Interpretar uma dança: encontrar maneiras de dançar;
• Improvisar: experimentar as possibilidades de criação dos movimentos;
• Compor uma dança: escolher os movimentos e organizar em sequências

3) Público alvo: Ensino Fundamental Inicial – 2° Ano

4) Tempo estimado: 4 aulas com duração de 50 minutos cada uma

5) Material:

• Vídeos (Vários estilos de danças)
• Balões (bexigas)
• Elástico,
• Lençol ou toalha,
• Caixa de som,
• Músicas de diferentes ritmos.

6) Desenvolvimento:

1º MOMENTO – Levantamento dos conhecimentos dos alunos.

• O que é dança?
• Quem gosta de dançar?
• Quais danças vocês conhecem?
• Quem já dançou na escola? Qual foi a dança? Por que?
• Quem conhece alguma dança de outro lugar? Qual?
• Por que as pessoas dançam?
• Onde a dança acontece (espaço)?
• O que é preciso para dançar?
• Como se aprende a dançar?

Deixe que as crianças falem acerca do que conhecem, peça que mostrem alguns passos.

2º MOMENTO – Apreciação de danças brasileiras e de outras culturas.

• Apresente alguns vídeos das danças realizadas no Brasil e em outros países, contextualizando-as (nomes e origens): Forró, Tango, Frevo, Hip-hop, Balé Araruna, Bumba meu boi, Chinesa.
  Observação: Se faz necessário que o professor assista aos vídeos antes de exibi-los aos alunos, como também se informar acerca das origens das danças.

• Para a apreciação das danças orientar os alunos dizendo: Prestem atenção quem são as pessoas que dançam, onde dançam e como dançam.
• Ao término dos vídeos, peça para que expressem suas observações, impressões, sentimentos, lembranças e valores.
• Em seguida, solicite o registro (desenho e escrita) das danças.
• Depois, organize-os em um grande círculo e solicite que mostrem alguns dos movimentos realizados pelos dançarinos do vídeo de dança: balé ou outros.

3º MOMENTO – Construindo movimentos para dançar.

• Proponha aos alunos que experimentam dançar ao som de algumas músicas utilizando alguns elementos como:

• Bola: Distribua balões aos alunos, solicitando que os encham e que os insiram na dança. Colocar vários estilos de músicas (lento, eletrônico, gospel, etc.).
• Dê alguns comandos como:

1. Cada aluno deverá ser responsável por sua bola;
2. Jogue-a para cima;
3. Mantenha a bola no espaço, sem deixar que a mesma caía no chão;
4. Agora, todos são responsáveis por todas as bolas, sendo que nenhuma bola deve cair no chão;
5. Lembrando que é uma dança e que o aluno deve movimentar o corpo ao ritmo da música.
6. Agora, em duplas, os alunos deverão ficar apenas com uma bola, segurando-a entre os corpos: cabeças, ombros, barrigas, costas e bumbuns.

Elástico – O professor deverá providenciar uns 10 metros de elástico e amarrar as pontas. Depois, deverá propor que as crianças dancem utilizando o elástico, sendo que todos devem ficar conectados a ele. Durante a dança o professor poderá comandar:

1. Dancem com o elástico no nível alto (em cima), nível médio, nível baixo (agachados);
2. Segurem o elástico com os braços, as pernas, pés, cabeças.

Lençol – O professor deverá providenciar um lençol ou uma toalha e propor que as crianças dancem utilizando o pano. Todos devem ficar embaixo do lençol; 1.Segurem nas pontas,
2.Somente alguns entram embaixo do pano,
3.Não percam o contato com o pano,
4.Não saíam do ritmo da música.
Durante esses momentos, solicite que as crianças dancem explorando todo o espaço da sala, atentando para o ritmo da música e realizando movimentos alternados de braços, pernas, cabeça, ombro e quadril individualmente, em duplas ou trios.

4º MOMENTO – Composição de uma dança.

• Converse com os alunos sobre quais movimentos gostaram de realizar enquanto dançavam.
• Organize-os em duplas e solicite que criem e mostrem para os colegas um movimento que pode ser usado para dançar.
• Após todos terem realizado essa atividade, escolham alguns movimentos para compor uma dança.

• Peça para que realizem esses movimentos em uma sequência e depois façam os registros dos mesmos através de desenhos.

Ensaiem a coreografia durante alguns dias.

• Combinem o cenário, o figurino e o dia da apresentação.
• Peça aos alunos que elaborem um convite para os alunos da escola assistirem ao espetáculo. Oriente a produção do mesmo:

1. O que apresentarão?
2. Local;
3. Data;
4. Horário.

5º MOMENTO – Apresentação do espetáculo.

• Ao término da apresentação, avalie com os alunos. Se possível filmar o espetáculo e assistir com eles. Dessa forma, eles poderão se ver e comentar a respeito da dança que construíram.

Avaliação: Durante a realização das atividades o professor deverá observar nos alunos:

• Conhecimento de algumas danças da nossa e de outras culturas;
• Valorizaram e se expressaram por meio dessa linguagem;
• Interpretaram uma dança: encontra maneiras de dançar;
• Improvisaram e experimentaram as possibilidades de criação dos movimentos;
• Participaram da composição de uma dança.